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(发布时间:2018-09-11 点击数:706)

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1、填表、提交材料:申请者到哈尔滨工程大学研究生院主页查阅招生说明及专业目录,确定申请专业,下载有关表格,并将全部申请材料(统一用A4纸)寄(或送)达所申请的院(系)教务办公室;

我们要认真总结和发扬北京奥运会、残奥会体制创新方面的宝贵经验,进一步解放思想、实事求是、与时俱进,锐意改革,勇于创新,继续完善各方面体制机制,不断增强各方面工作的活力。我们要认真总结和发扬北京奥运会、残奥会场馆运行方面的宝贵经验,进一步加强维护和管理,提高使用效率,使奥运场馆在举办大型国际活动、开展全民健身运动、发展体育旅游产业等方面持续发挥作用,不断让北京奥运会、残奥会的物质成果惠及广大人民群众。我们要认真总结和发扬北京奥运会、残奥会安全保卫方面的宝贵经验,进一步坚持打防结合、预防为主、专群结合、依靠群众的方针,健全社会治安防控体系,加强社会治安综合治理,深入开展平安创建活动,维护社会稳定,保障国家安全。我们要认真总结和发扬北京奥运会、残奥会宣传报道方面的宝贵经验,进一步牢牢把握正确导向,健全新闻报道机制,加大媒体服务力度,加强舆论引导,改进对外宣传,繁荣文艺创作,努力展示民主进步、文明开放的国家形象,营造客观友善、于我有利的国际舆论环境,不断增强中华文化的国际影响力。我们要认真总结和发扬北京奥运会、残奥会外事工作方面的宝贵经验,进一步高举和平、发展、合作旗帜,恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,增强同世界各国人民的相互了解和友谊,发展同世界各国的友好合作关系,不断推进人类和平与发展的崇高事业。我们要认真总结和发扬北京奥运会、残奥会城市运行方面的宝贵经验,进一步推进生态文明建设,加强城市交通、食品安全、环境改善等方面的工作,着力建设资源节约型、环境友好型社会,不断为人民群众创造安居乐业的良好环境。我们要认真总结和发扬北京奥运会、残奥会志愿服务方面的宝贵经验,进一步开展群众性精神文明创建活动,完善社会志愿服务体系,以相互关爱、服务社会为主题,深入开展城乡社会志愿服务活动,不断发挥志愿服务在促进社会和谐方面的重要作用。我们要认真总结和发扬北京奥运会、残奥会群众参与方面的宝贵经验,进一步调动广大人民群众的积极性、主动性、创造性,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,不断为党和国家事业发展凝聚攻无不克、战无不胜的强大力量。我们要认真总结和发扬北京残奥会成功举办的宝贵经验,进一步弘扬人道主义精神,尊重和保障人权,推动全社会关心关爱残疾人、维护残疾人权益,不断推动残疾人事业全面发展。

截至20日下午5时,玉树强烈地震已造成2064人遇难,失踪175人,受伤12135人,其中重伤1434人。看着这串还在无情增长的冰冷数字,我们的心被一次次地刺痛。他们是长辈、父母、儿女、兄妹、爱人、好友,是我们血脉相连的骨肉同胞。这份哀伤与痛楚,将由我们活着的人共同承受,由我们中华民族一起分担。

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至于“政府企图控制网民”论,更是荒谬至极,不值一驳。中国政府出台什么新政策,一些抱有成见的外国媒体总要断章取义、肆意歪曲。工信部推广该绿色软件的初衷是良好的,你爱装就装,不装就卸载,怎么个控制网民了?这种论点真让人作呕。

发展性原则。根据维果斯基的“最近发展区”理论,评价方案的制订要关注教师群体的现状,制订符合大家发展倾向性和层级有高低、发展有远近的方案,通过教学实践不断达成方案中不同层级的一个又一个目标,体验成功的幸福,激励教师实现自我超越。

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四要做好灾区籍毕业生就业援助。对目前在我区大中专技校就读的地震灾区籍学生,毕业后如本人愿留在我区就业的,为其提供免费的公共就业服务。对转移到我区就读的地震灾区技校学生,要免收学费、生活费,毕业后如本人愿留在我区就业的,提供就业援助,优先推荐其就业。

  高考是国家高等教育资源和社会潜在职位资源的重要分配手段之一,其改革要受到内外多种因素的牵连和制约。若本着宏观定向、中观立标、微观落脚的分析、探讨思路,对现行高考从内部结构到外部关系进行综合性的改革,我们认为,从现实国情出发是基点,降温减负、重心下移是条件,分解职能、健全体系是关键,强化选择、扩大自主是目标。  高考改革面对挑战  素称“中国第一考”的高考,它作为现实社会分配社会资源和人们获取社会利益的基本手段之一,其成效的大小和影响的良莠,并不仅仅决定于内部结构与社会功能需求的耦合,在很大程度上,还取决于高考社会职能的准确定位,高考负荷的适度和运行环境的适宜,须有高考内部结构和外部环境的同步优化。基于我国经济社会发展的现实国情和高考改革发展的现状,相对不断变化翻新的社会高考功能需求,高考改革必须面对四个方面的挑战。  第一是新需求。随着我国改革开放的持续推进和社会经济的稳步发展,近10年来的高等教育进入快速发展时期,出现了类层结构的多元多层次和培养目标的多样化,带来了对高考功能的新需求;其次,基础教育课程改革的推进,中学教学内容、教学方法随之革新,带来了对高考内容、高考方式方法的新需求;第三,由于高考运行环境与条件的改变,带来了高考管理、信息控制和技术手段的新需求。  第二是新环境。人为的升温和炒作,使高考成为世人关注的焦点和多种矛盾的聚集点。如果再这样把高考炒作下去,对高考有百害无一利。与此同时,随着高考规模的扩大,违规违纪现象也有所上升,高考运行的秩序控制和安全问题也变得日益严重。  第三是新矛盾。在当下,倘若没有科学健全的高考制度,要建设和谐社会必将失去重要机制。但高考的作用能量是有限的,它不是包治各种社会病的万能之法。现行高考的客观作用与社会各方的诸多诉求相距较远,进而使高考内外矛盾变得突出:一是考知识与考能力的矛盾(高考内容问题);二是控制与自主的矛盾(高考科目问题);三是灵活多样与低耗高效的矛盾(考试与命题的权限和方式问题);四是基教使命与高考职能及目的的矛盾(高考职能和改革原则问题)。  第四是老观念。认为统一高考模式是计划经济的产物,只有取消国家对高考的统一管理,才能与市场经济机制实现对接;认为高考是加重学生负担、影响素质教育发展的根源,只有以学习过程的综合评价取代高考,才能减轻学生负担、实现素质教育的健康发展;认为高考应承担高校选才、评价中等教育质量、选优汰劣、导引基础教育发展方向、稳定社会秩序、密切民众与政府关系等多种责任;希望通过高考既能满足高校办出特色、办出效益的需求,也能满足所有学子都成“龙”成“凤”的需求。  分解职能为高考减负  高考必须走向平常化,切不可极端化甚至于神化。当下至关重要的是为高考“降温”,给高考减负,应以法律手段对高考职能予以认定。我们认为,高考的主体职能在于:第一,为高校选拔新生提供真正合法可靠的主要依据;第二,为高校选才创设有序、公平竞争的条件和机制;第三,维护高考结果评判与使用的公正。  同时,实行重心下移。将社会关注的焦点不再聚于高考,而应移向高中教育质量如何达标、是否达标的控制上。否则,高等教育将失去持续发展、提升质量的基础,并将使整个基础教育缺乏发展方向的科学制导。高中教育是国家整个教育的脊梁,对人和社会的发展具有强基固本的作用。要实行重心下移,就势必革新、完善高中毕业考试制度,将高中毕业考试提升为政府主办的国家考试,使之真正成为检验高中毕业生质量,实现高中教育科学分流的第一把“筛子”,严把“出口关”。  健全高中教育质量达标的评价体系,是实现分解现行高考职能的重要条件。但要健全高中教育质量达标的评价体系,就必须改革现在的高中毕业会考模式,从标准、规程到整个运作管理,都应严格按照国家考试的要求进行构建和控制。  相对服务高校选才而言,高考与高中毕业考试职能的分离,又是为了二者作用的有机整合,两者可构成互为依存、相互补充的高校选才评价体系。高中毕业考试是高中教育质量的把关考试,主要实行资格控制,保证进入高校的学生首先是质量达到国家规定标准的合格高中毕业生。高考是在合格高中毕业生的基础上,根据高校选才的要求因需设考,为公正选才提供依据。二者实行职能分解后,既可实现中、高两级教育“进出口”的双重质量把关,也更有利于中、高两级教育的衔接。  健全高校选才评价体系  若能实现前述职能分解、健全高校选才整体评价体系的构想,在此条件下,便可实行分层施考、分层录取、减少科目、因需组合及双向自主选择。  首先,凡是高中毕业考试达到合格标准的考生,其毕业考试成绩可作为进入高职、高专学习的依据,高职和高专院校可据此提前录取。如果高职和高专院校未能录满,还可从当年参加本科院校的考生中再录取。将高考对象的范围限于报考本科院校的考生,这样可相应缩小高考的规模,缓解高考施测控制的压力,也有利于高考内容和标准的掌控。  其次,由于高中毕业考试对高中基础知识进行了全面检测,对考生在这方面的水平是否达标已有严格把关,高考就可减少科目。以现设9门基础课为依据,由高校根据学科专业培养目标对新生选拔的不同要求,自主进行高考科目的设定和组合,但同类学科专业最多不超过3科。每年1月份,各高校将所定考试科目上报教育部学生司,由学生司汇总后向全国发布公告。凡是极少人报考的学科专业,可与相近学科专业合并或停考。但值得注意的是,高考科目设置的改革,必须改变只图管理简便的观念,应以尽力满足人才选拔的实际需要为宗旨。  再者,实行上述改革后,考生可自主选择考试科目,不同学科专业相同考试科目同一试卷的考试成绩可通用。高中毕业考试在每年1月份一次完成后,通过考试者若不去高职高专,可根据自己的学科优势、兴趣特长和发展意愿,自主选报教育部公布的高校学科专业。报考后的2—5月,考生可按自己选报科目的考试课程,有针对性地复习备考。凡1月份未通过毕业考试者,或自认成绩不理想者,还可参加同年5月份举行的第二次高中毕业考试,两次考试成绩考生可自选其一。不同层次的本科院校,对报考者高中毕业考试不同科目的成绩要求,应与当年考试科目同时确定和公布。  以上述改革为基础,我国的高考改革应着力于五个方面:一是优化高考的环境和内容,逐步为高考创设能按自身规律协调运行的心理和社会环境,并使高考内容能最大限度地满足高校选拔新生的实际需要;二是逐步实现高考模式多元、方法灵活多样;三是进一步加强国家对高考的宏观调控和监督职能,强化高校选定科目和考生选考的自主权;四是转化高考职能观,将高考的社会职能以法律手段准确定位,坚持依法履行职责;五是充分利用高新技术成果,积极吸收国外同类考试的先进理论和方法,不断提高高考运作技术手段的智能化和现代化水平。  高考的改革创新,是中国经济社会全面、协调、持续发展面临的重大理论和现实问题,须在全面细致调查分析的基础上,理性思考和慎重决策,应坚持稳中求改、稳中求新。  《中国教育报》2006年6月28日第11版

  本报讯(记者 柯昌万 通讯员 王学锋)陕西省政府资助西北农林科技大学人才引进专项日前启动。由省政府配套经费支持高校引进人才在陕西尚属首次。

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黄永宏之前的访问造成新加坡民众对母语教育的前景感到担忧,这几个星期来以多种方式表达拥护母语教育的姿态,令教育部感到欣慰。总理李显龙也表示,政府会继续把母语教育视为新加坡教育体系的重要基石。

1952年6月5日,教育部公布汉字常用字表,列出常用汉字1500个字。这个常用字表成为扫除文盲工作中的脱盲标准。

高考不应只是应届毕业生的专利。鼓励应届毕业生错时参加高考,也有利于打破“一次考试定终身”的机械模式,为有志接受高等教育者提供更多的便利选择机会。比如,美国就没有统一的高考,仅有一项全国统一的水平测试SAT。这项考试在上中学时就可以参加,而且一年可以考7次,学生选择自己最满意的一次成绩寄送大学,供录取选择。尽管这是以丰富的教育资源和公开公正的考试制度为前提的,但也为我们提供了有益的借鉴。

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  面对外界的言论压力,一直对“帕慕克案”三缄其口的土耳其政府打破沉默。土耳其总理埃尔多安在接受媒体采访时,公开为帕慕克的言论自由权作了辩护。

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